【教育科研】快乐体操，助力成长

《指南》指出：良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习的基础。为进一步促进幼儿全面发展，增强幼儿体能素质，提升教师体操集体活动的设计、组织和实施水平，10月25日，太湖实验幼儿园特邀专职培训师李佳鑫老师给全园教师开展快乐体操二次培训。李老师通过一整天的时间，以理论讲座和实操训练相结合的方式，通过对大中小年龄段上学期四个单元的动作技能进行详细、规范化讲解，指导教师科学、规范、有效地开展快乐体操集体教学活动。

在理论学习环节，以“快乐体操集体教学活动设计”为主题，李老师分享了中班教学案例：《轮胎滚滚滚》。通过这个案例，李老师讲解了集体教学活动的基本教学结构，强调体操教学的设计和教学要真正符合幼儿的身心发展规律、兴趣需求、认知规律和身体运动特点，为教师如何设计快乐体操游戏活动、制定合理的教学目标提供了可行性的策略。同时，李老师强调快乐体操的集体教学要注重科学性、互动性、趣味性，教师在进行教学活动时可以通过创设情境、故事扮演、比赛等多种方法激发幼儿参与活动的积极性，帮助幼儿在玩中学，达到比较理想的教学效果。

如何设计好一节“快乐体操”的集体教学活动？针对这个问题，李老师从热身、准备、动作教学、放松四部分带领老师们进行现场实操训练。在这个过程中，李老师结合小、中、大三个年龄段的动作要领进行细化分解，在科学示范与个别指导中帮助老师们梳理核心动作的重点与难点，帮助老师们进一步掌握幼儿安全活动的方法。

李老师还以游戏互动的方式，让老师们了解到不同体操动作在集体教学活动中的运用，为“快乐体操”课程的设计及实施打下了良好的基础。

通过本次培训，教师们进一步学习了快乐体操不同年龄段的基本动作和注意事项，了解了快乐体操教学活动四环节的基本原则，深刻领会到了快乐体操教学活动要讲究系统性和科学性。这为下一阶段如何高质量地开展快乐体操集体教学活动和实施美爱课程打下了良好基础。